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Aprendendo fazer curso para Web

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Aprendendo fazer curso

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Aprendendo fazer curso

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Dinamica para fazer curso para um ambiente agil 

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Construtivismo

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Fazer conteudo de curso WEB

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* Ler do centro para a extremidade

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Protótipo

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• O protótipo pode conter uma única tela e ser suportado por um apresentador.
  
• Pode também, ser a simulação total da aplicação.
  
• É necessário, porém que o protótipo contenha a definição da tela, dos tipos de elementos e dos conjuntos.

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Construtivismo

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• Análise das necessidades, o levantamento de requisitos, do publico-alvo e das características do mutirão
• Definir o tipo de abordagem de desenvolvimento e os recursos que serão alocados ao longo de todo o mutirão. 
• Conteudista e desenvolvedor estabelecem o contexto e fazem o mapeamento das principais idéias do mutirão. 
• Entendem o domínio, a complexidade e o comportamento da aplicação a ser desenvolvida para que as chances de aprendizagem sejam aproveitadas ao máximo.
  

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Roteiro

desc

Contar a estória e o formato do mutirão o mais perto possível do seu formato final, vizando utilizar recursos de programação.

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Texto do elemento do topico

desc

Idéias para elaboração do conteudo deve ser estabelecido pelo proprio cliente. Algumas dicas:

• Validade - atende as necessidades do cliente;
• Significação - que está relacionada á área do conhecimento do mutirão;
• Possibilidade de aprendizagem pessoal - pois tem um sentido de utilidade e funcionalidade.

Caracteristicas do conteudo:

• Sequência lógica - coerente com a estrutura e objetivo do tópico;
• Gradualidade - distribuição adequada de pequenas etapas considerando a experiência anterior do aprendiz;
• Continuidade - que vai proporcionar a articulaçãoo entre os conteudos;
• Integração - entre os diversas topicos ou elementos do topico.

Dicas:

• Os objetivos, conceitos-chave, valores e conteudos identificados , deverão refletir a coleta de informações (o resultado das entrevistas, oficinas, depoimentos, apresentações).
• As mídias obtidas não precisam, necessariamente, ser utilizadas em seu estado original, podendo ser re-elaboradas, editadas ou adaptadas, o que for mais adequado ao meio.
  
• A simplicidade orientar o especialista (conteudista) quanto a abordagem, profundidade do tema e estilo de linguagem também é uma atividade fundamental, de modo a evitar um volume desnecessário de ajustes no texto.
  
• Tão logo o conteudo básico (matéria-prima para o roteiro) esteja validado pelo conteudista, será possível iniciar o lead e daí, partir para o aprendizado coletivo do que será trabalhado em nível de estratégias educacionais, comunicacionais e tecnológicas.
•  O conteudo final deverá ser observado e discutido por todos, para que se estabeleça o entendimento daquilo que deve ser produzido ou reproduzido. 

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Lead

desc

• O lead é apenas o ponto de partida do trabalho criativo e representa sólidos fundamentos sobre os quais é possivel edificar uma solução, mas de forma alguma é o limite no qual se pretende encerrá-la.
  
• Para desenvolver um lead deve-se contar com a participação de pessoas de áreas e formações diferentes. Essa variedade de opiniões (brainstorm) enriquece o processo de pensamento e fertiliza as idéias. É saudável fugir da confortavel tendência de amontoar uma quantidade de dados, textos, imagens etc., e distribuir para os envolvidos em seu processo de trabalho. Melhor contar sempre com toda equipe nas etapas de elaboração.